作者：劉豐佾、王舒芸
題目：學齡兒童容貌壓力與歧視經驗關聯之實證研究:校園社會支持的調節作用

摘要：
世界衛生組織（WHO, 2021）指出，容貌焦慮與身體意象引發的心理壓力已逐漸向學
齡兒童階段下移，然現有研究多聚焦青少年群體，針對學齡兒童的相關實證研究仍屬稀缺。
本研究運用《兒童權利指標》全國性問卷調查資料，分析臺灣國小高年級學童的容貌壓力
感受（原始樣本 N=3,793，最終分析樣本 N=2,696），探討其與歧視經驗之關聯，並分析
同儕與師生關係所提供之社會支持是否具調節保護效果。研究方法採用多元線性迴歸模型
分析，分析結果顯示：（1）歧視經驗為顯著且穩定之風險因子，且歧視類型累積越多，容
貌壓力程度越高；（2）良好同儕關係具保護效果，可降低容貌壓力，並在部分歧視類型（如
性別歧視、居住地歧視）中展現顯著緩衝作用；（3）師生關係主效果未達穩定顯著水準。
本研究結果支持容貌壓力與校園互動脈絡高度相關，並突顯不同社會支持來源的異質性機
制，對於校園心理健康促進、反歧視教育設計及學校社會工作實務具有啟示意涵。

主要發現：

本研究以臺灣國小五、六年級學童為對象，整合名理化與社會支持理論，分
析校園歧視經驗與感知社會支持對容貌壓力的影響。研究結果發現,除居住地歧
視外，多數歧視類型(年齡、性別、成績、所得、外貌,以及曾被歧視/歧視類型
累計)皆與容貌壓力呈顯著正向關聯；同儕支持具穩定保護效果並在部分歧視類
型中展現緩衝作用,師生關係效果則不穩定。本研究證實容貌壓力在國小階段即
已萌發，補足過去研究聚焦青少年的不足,並驗證不同支持來源的保護力具異質
性。

全文：將於期刊上線後提供。